英语专业学生语言学习策略与英语成绩关系的研究

• 作者: 王晓青 饶耀平
• 来源期刊: 中国林业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高等学校 英语专业 教学 语言学习策略 英语成绩
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 所属期刊栏目: 探索与思考
• 页码范围: 18-21
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 字数: 4815字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7232.2009.05.006

摘要

现代教学由行为主义的"刺激-反应"模式转向以信息加工为理论基础的认知模式,学习者通过学习策略的使用成为积极的知识建构者.基于Oxford提出的记忆策略、认知策略、元认知策略、补偿策略、情感策略和社交策略等6类语言学习策略,通过问卷调查,该文研究了英语专业学生语言学习策略与英语学习成绩之间的关系,得出以下结论:英语专业学生对语言学习策略的使用频率位于中等水平;认知策略、元认知策略、社交策略等语言学习策略的使用与英语成绩之间有显著相关性;英语成绩高分组与低分组在使用认知策略和元认知策略上有显著差异.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	饶耀平	西南林学院外语系	4	6	2.0	2.0
2	王晓青	云南大学外语教学部	8	6	2.0	2.0