关注理解性学习——来自学习科学对学习过程研究的启示

• 作者: 胡青友
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 学习科学 学习过程 理解 理解性学习
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 所属期刊栏目: 理论视野
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 4209字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2008.02.002

摘要

理解性学习是学习者运用原有的知识,在新的情境下进行个体心智运作和社会文化中介的交互的意义建构.并不断获得理解的探索和发展过程.本文根据学习科学对学习过程的研究,提出一些如何关注理解性学习的参考建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡青友	安徽师范大学物理与电子信息学院	6	34	2.0	5.0