突破新课改的评价瓶颈——试谈教育评价的价值取向

• 作者: 虞希彬
• 来源期刊: 希望月报（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程改革 教育评价 终结性评价 发展性评价
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 字数: 3744字
• 语种: 中文

摘要

当前教育评价严重滞后造成了新课改急需突破的瓶颈.面对传统弊病,新课改和教育评价改革何去何从?本文以新课改理念为依托,在深刻反思传统教育评价及其造成的改革瓶颈中,寻找教育评价的改革出路,从纵深方向思考其价值取向,展望未来.