根据自我调节学习理论探讨研究性学习的开展

• 作者: 刘娜 李彦丽
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 自我调节学习 自我效能感 目标取向 归因
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 59-60,117
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 3220字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2008.03.028

摘要

研究性学习是当前基础教育中一个热点话题,但关于研究性学习的开展的形式一直都是在探索阶段,没有一定的学习理论做支撑.文章拟从自我调节学习理论出发,提出按照自我调节学习的三个阶段开展研究性学习,才是最佳的实施途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘娜		26	72	5.0	7.0
2	李彦丽	长春师范学院教育科学学院	7	11	2.0	2.0