大学英语阅读教学的观念跨越:从"理解"到"评析"

• 作者: 殷猛 熊丽君
• 来源期刊: 湖南科技学院学报
• 学科: 医学
• 关键词: 观念 跨越 理解 评析
• 年，卷（期）: 2008,（8）
• 所属期刊栏目: 语言学
• 页码范围: 175-177
• 页数: 3页
• 分类号: R642.0
• 字数: 4197字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2219.2008.08.064

摘要

大学英语阅读的"理解"型教学观念是在行为主义心理学与结构主义语言学背景下产生的,这种观念支配下的阅读教学往往偏重文章段落、句式结构,忽略篇章整体、深层意义,往往偏重教师讲解,忽略学生的能动参与;而大学英语阅读教学的"评析"观念以当代认知语言学为理论基础,注重学生的认知分析过程以及更高的阅读目标,能激发其阅读热情与成就动机,并且自动、高效地运用阅读策略,因此是对"理解"型阅读教学观念的提升与跨越.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊丽君	长沙理工大学外国语学院	31	299	8.0	17.0
2	殷猛	长沙理工大学外国语学院	20	18	3.0	3.0