激活学生的快乐因子 做数学课堂的主人

• 作者: 刘锦宗
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 快乐教学法 学生 数学课堂 因子 激活 主人 爱因斯坦 数学教学
• 年，卷（期）: 2008,（10）
• 页码范围: 7
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”。如果我们传授的知识能使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、兴趣盎然地去探索和领会。为此，我认为在数学教学中可尝试快乐教学法，激活学生决乐因子。同时，教学过程是促进儿童“自我发展”的变化过程，教学的对象是具有潜在智能、充满情感和个性差异的活生生的人。教学的目的只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。教学的这一本质属性决定了学生是学习活动的主体，能否主动地投入，成为教学的成败的关键。所以要让学生陕乐地参与，大胆地体验，真正成为学习的主人。

作者信息

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1	刘锦宗		1	0	0.0	0.0