阅读教学 勿忘“三性”

• 作者: 汤化权
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 个性体验 文学作品 教学参考书 个体性 认知过程 被动接受 学生
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2008,（11）
• 页码范围: 44
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

一、个体性 时下的阅读教学,教师往往拘守课文,重共性轻视学生个性体验,以自己对文学作品的体验代替学生的主体性体验,以程序式分析代替学生的富于个体独特品格的认知过程,把学生当作被动接受知识的容器。有时不仅把自己的体验强加给学生,甚至要求学生对文学作品的体验必须与教学参考书上的观点一致,这样要求学生,削弱甚至不尊重这种个体性,抹杀学生的个性体验,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤化权		2	0	0.0	0.0