PBL在护理操作技能教学中的实践及评价

• 作者: 李晓兰
• 来源期刊: 中国医药指南：学术版
• 学科: 医学
• 关键词: 问题式学习 教学模式 护生 学习方式 转变
• 年，卷（期）: 2008,（14）
• 页码范围: 1-2
• 页数: 2页
• 分类号: R424.1

摘要

目的探索开展问题式学习教学模式对护生学习方式的影响。方法采用问卷调查法进行了评价。结果54名护生对问题式学习教学模式的总体感觉；认为一般8名（14．8％），较满意21名（38．9％），很满意25名（46．3％），无不满意者，51名（94．4．％）护生认为问题式学习教学模式发挥了教师对学习的引导、组织、示范、指导、促进作用。结论问题式学习教学模式是理论知识与临床实际紧密联系，实现了护生学习方式由被动、接受、记忆性学习向主动参与、探索研究、合作交流、科技创新学习的转变。

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1	李晓兰		4	0	0.0	0.0