遵循心理规律 倡导赏识评价——让评价成为学生习作的快乐之舟

• 作者: 杜志民
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 赏识评价 心理规律 快乐 心理发展规律 学习动机 心理学研究 内心世界
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 27
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

教育心理学研究表明：人的内心世界总有一种强烈的愿望，渴望得到别人的认可和赏识。而有效的学习和良好的成绩有赖于强烈的学习动机。叶圣陶先生提出这样一种理想境界。就是使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，从而产生一种强烈的兴趣。因而，在习作批改评价中，教师应遵循儿童心理发展规律，对学生的习作多加表扬和鼓励，培养和增强他们的自信心。正如美国心理学家戴克斯所说的：“孩子需要鼓励，如同植物需要水一般。”教师的激励能引起学生强烈的情感共鸣，从而使内在潜力得到充分发扬。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜志民		45	8	1.0	2.0