在语文情境教学中培养学生思维品质

• 作者: 贺力学
• 来源期刊: 中国科技信息
• 学科: 教育
• 关键词: 情境教学 学生思维 培养思维
• 年，卷（期）: 2008,（16）
• 所属期刊栏目: 科技教育创新
• 页码范围: 208,210
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 字数: 3010字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-8972.2008.16.118

摘要

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的具体生动的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,掌握知识发展思维的方法.其核心在于激发学生的情感.心理学研究表明,人的大脑在左半球掌管逻辑,理解和分析的思维,包括语言活动;右半球负责直觉,创造力和想象,包括情感活动.情感教学,就是让学生先感受形象而后用语言表达或边体验边让内部语言积极活动,以使大脑的两半球交替兴奋,抑制,协调工作.这不仅能充分发挥大脑的潜在能量,而且能提高学生的思维品质.