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摘要:
提问策略在大学英语课堂中的恰当运用凸现了以学生为主体、教师为主导的教学模式.教师应根据课堂教学的程序性规律,采用适合各个环节的课堂提问策略,使课堂提问分布呈现程序性的相应特点.课堂提问的程序性策略实施要考虑关注问题类型的设计、提问的时机、方式、对象以及提问后的等待时间和反馈等各方面因素.
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文献信息
篇名 大学英语课堂提问的程序性策略
来源期刊 浙江万里学院学报 学科 教育
关键词 大学英语 提问策略 程序性
年,卷(期) 2009,(6) 所属期刊栏目 高等教育研究
研究方向 页码范围 84-86,96
页数 4页 分类号 G642.421
字数 3438字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-2250.2009.06.019
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张益君 20 42 3.0 6.0
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研究主题发展历程
节点文献
大学英语
提问策略
程序性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
浙江万里学院学报
双月刊
1671-2250
33-1274/Z
大16开
宁波市高教园区钱湖南路8号
1988
chi
出版文献量(篇)
3643
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8
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10502
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