走出误区:质疑“文种+例文”的模式

• 作者: 吴建学
• 来源期刊: 学术问题研究
• 学科: 文学
• 关键词: 写作 “文种+例文” 新思路
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 104-108
• 页数: 5页
• 分类号: H193.6

摘要

目前,高等学校的一般写作课程(主要是"应用写作")受到愈来愈多的重视,这说明写作在大学生综合能力与素质培养中的地位日渐提高。但喜中有"忧"——写作教材严重缺欠,写作教学指导思想有很大偏差,"文种+例文"逐渐形成一种模式并流行开来。把写作"非操作性"的创造性脑力劳动"格式化",这种模式已进入误区,理应受到质疑。改革写作教育的新思路应在"否定之否定"的基础上开拓。

作者信息

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1	吴建学		2	0	0.0	0.0