教育学学科问题的可能性解释

• 作者: WANG Ying 丁钢
• 来源期刊: 中国高等学校学术文摘·教育学
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学 学习个体 研究范式
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 1-9
• 页数: 9页
• 分类号: G40
• 语种: 英文
• DOI: 10.1007/s11516-009-0001-6

摘要

教育学想要履行自身的理论和实践使命,就必须跨越学科之间的疆界,必须把不同差异的学习个体发展看作教育学研究的首要任务,并通过对小同筹异学习个体的培养和发展,来促进社会的发展.而个体发展作为一个公共话题,不仅仅是一项个人事务,也是一项公共事务.由此,教育学研究是建立在每个个体发展的基础上,以及存在于其镶嵌的社会与文化情境的理解中.理论概念与经验研究相结合,构成了教育学研究范式的内在机制.教育学作为一种实践一精神的珲论方式,与教育价值意识和实践活动相关,从而也使其成为一种把握世界的特殊方式.