数学学困生的成因及转化策略

• 作者: 黄丽娟
• 来源期刊: 中学数学教与学：下半月初中读本
• 学科: 教育
• 关键词: 学困生 转化策略 成因 数学 结构性缺陷 课程标准 教学措施 提出问题
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: G451.6

摘要

一、对学困生的界定 所谓学困生，一般是指那些在知识、技能、能力、态度、品格、方法与体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力没有得到正常开发，不能达到课程标准规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或给予补偿和矫正的学生，学困生具有相对性、暂时性、可变性，可分为发现问题困难、提出问题困难、分析问题困难、解决问题困难．学困生面对问题，当现有综合的水平与问题解决所需要的水平距离比较大时，在一定时间内不能解决，需要他人的帮助而解决，在问题解决之后，学困生解决问题的水平相应的提高．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄丽娟		8	0	0.0	0.0