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摘要:
概念教学是数学教学研究的重要领域,探讨概念教学具有重大意义.以往概念教学存在偏向于日常概念、缺乏层次观、理想化、过度学习、忽视操作性概念、忽视数学概念的方法性等局限.对以往的概念教学进行反思,重视以往没有深入探讨的概念方法性教学很有必要.如何帮助学生整体认识数学概念、培养他们提出新概念的能力、总结数学概念的学科特点等,是今后数学概念教学研究的方向.
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文献信息
篇名 中学数学概念教学理论新思考—兼对已往概念教学理论的反思
来源期刊 中学数学教与学:下半月初中读本 学科 教育
关键词 概念 数学概念 概念教学 数学教学
年,卷(期) 2009,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 13-16
页数 4页 分类号 G633.6
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 章庆辉 山东杏林学院基础学院 7 13 2.0 3.0
2 郭宗礼 山东师范大学数科院 4 10 1.0 3.0
传播情况
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概念
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概念教学
数学教学
研究起点
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期刊影响力
复印报刊资料:初中数学教与学
月刊
1674-8778
11-5930/G4
北京市海淀区中关村大街甲59号文化大厦1
80-335
出版文献量(篇)
362
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1
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