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摘要:
“合作学习”是我国《基础教育课程改革纲要(试行)》所倡导的一种重要学习方式,是为完成同一个目标,分工合作,相互帮助,彼此指导,并以集体的成功为评价依据,最终促进个体健康发展的学习策略。但在课堂实践中,小组合作学习只有其“形”,而无其“实”,存在“生搬硬套、穿新鞋走老路”的现象。主要是由于教师在操作中组织不当、调控不力,导致合作学习形式化、表演化,使“合作学习”走进了误区。
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文献信息
篇名 新课标理念下英语教学如何走出“合作学习”的误区
来源期刊 复印报刊资料:中学外语教与学 学科 教育
关键词 英语教学 英语课程标准 合作学习 误区
年,卷(期) 2009,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 8-9
页数 2页 分类号 G40-09
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1 丘伟红 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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英语教学
英语课程标准
合作学习
误区
研究起点
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期刊影响力
复印报刊资料:中学外语教与学
月刊
1009-2942
11-4306/G4
北京张自忠路3号
2-618
出版文献量(篇)
389
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