学校发展共同体的“同”与“不同”

• 作者: 杨孝如
• 来源期刊: 江苏教育研究：C版
• 学科: 教育
• 关键词: 共同体 学校发展 “同” 社会学家 商务印书馆 滕尼斯 德意志 “社会”
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 分类号: G647

摘要

在《共同体与社会》（林荣远译，商务印书馆1999年版）中，德国社会学家、哲学家滕尼斯这样区分“共同体”与“社会”这两个概念：“关系本身即结合，或者被理解为现实的和有机的生命——这就是共同体的本质，或者被理解为思想的和机械的形态——这就是社会的概念”，“共同体本身应该被理解为一种生机勃勃的有机体，而社会应该被理解为一种机械的聚合和人工制品”。在滕尼斯的话语体系中，同是作为关系体，共同体是有生命的，而社会则更类似于机器。这一论断除了显示出德意志哲人强大的理性决断力外，还隐约透着德意志诗人典型的“怀乡症”——当然，就像德意志哲人和诗人往往角色互兼一样。这种对共同体略带乌托邦性质的怀想也并不影响滕尼斯论述的严整性。

作者信息

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1	杨孝如		58	0	0.0	0.0