香港中学新诗教学的跨学科学习——现象图示学分析

• 作者: 刘彩祥 吴凤平
• 来源期刊: 中学语文教与学：下半月初中读本
• 学科: 教育
• 关键词: 跨学科学习 新诗教学 20世纪90年代 学分 图示 中学 香港 70年代
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 9-13
• 页数: 5页
• 分类号: G512.7

摘要

“现象图式学”（Phenomenography）的学习理论是20世纪70年代由瑞典歌德堡大学的学者建构出来的。它主要描述及分析人类对现象和周遭事物的体验和理解，目的是了解人们对同一现象的不同感知。这些不同的感知特征可以帮助我们理解为什么学生的学习存在差异，并进一步研究产生这些差异的原因。至20世纪90年代，有关研究认为，从现象中产生某种感知或体验，学习者必须经历以下三个环节：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘彩祥	香港大学教育学院	8	27	4.0	5.0
2	吴凤平	香港大学教育学院	5	21	3.0	4.0