个性化阅读中误读现象的心理学原因分析—兼谈教师角色定位

• 作者: 章胜亮
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读 教师角色定位 原因分析 误读现象 心理学 尊重学生 语文课程标准 评价建议
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

《普通高中语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）强调“阅读是学生个性化行为”，“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”。在《标准》的“评价建议”中则明确提出：“在评价时要尊重学生的个体差异，重视对学生多角度，有创意阅读的评价”，“根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章胜亮		2	2	1.0	1.0