3·3·3认知策略训练对小学生数学能力影响的研究

• 作者: 吴汉荣 王晶
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 认知 策略 实验性 数学 学生
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 433-434
• 页数: 2页
• 分类号: R179|R395.6
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨3·3·3认知策略训练对小学生数学能力的影响,为3·3·3科研体系研究提供科学依据.方法 整群抽取武汉市某普通小学同年级2个班的58名学生作为实验组和对照组,其中实验组参加3·3·3认知策略训练,对照组儿童不进行相关训练;采用<中国小学生数学能力测试量表>对训练前后实验组与对照组学生数学能力进行比较.结果 干预前后小学生数学能力蔗异有统计学意义(P<0.01),干预后实验组与对照组学生数学能力差异亦有统计学意义(P<0.01).结论 3·3·3认知策略训练可有效提高小学生数学能力,是一项有效的干预措施.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴汉荣	华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系	137	1818	21.0	35.0
2	王晶	华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系	120	509	12.0	16.0