关于数学教学中过渡记忆现象的一些思考

• 来源期刊: 福建中学数学
• 学科: 教育
• 关键词: 解决问题 学生 强化记忆 数学教学 题型 教师 记忆现象 补充公式 数学思想方法 数学学习
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

1.数学教学中过度记忆现象的界定数学学习本来应该是以理解为基础,培养思维能力为核心的,但当前数学教学中,要求学生背题型、记忆大量补充的公式和结论的现象比较流行,尤其是考试前突击进行题型归纳式复习,强化记忆一些临时性结果,这些做法确实对考试成绩的提升