“说题”——让数学课堂更精彩

• 作者: 金秀青
• 来源期刊: 复印报刊资料：中学数学教与学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 “说题” 数学教学活动 学生体会 “再创造” 学习数学 弗赖登塔尔 问题提出
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 页码范围: 35-38
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

一、问题提出 弗赖登塔尔曾提出：学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造，而不是把现成的知识灌输给学生．所以，在数学教学活动中，必须重视学生探索新知的经历和获得新知的体验，只有重视过程的教学，“展示背景、挖掘本质、暴露思维、推迟判断”，才能使学生体会到数学是活动、动态的、开放的，才可以使数学结论生动、鲜活和充实，成为可以理解易于接受的东西，便于同化或顺应于学生的已经形成或正在形成的认知结构中，成为学生的真知而实现有意义的学习．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金秀青		5	25	1.0	5.0