听说教学法过时了吗?——从语言输入的角度重新审视外语听说教学法

• 作者: 沈小莲
• 来源期刊: 长春理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 文学
• 关键词: 听说教学法 交际教学法 模仿 背诵 可理解输入
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教育学论坛
• 页码范围: 315-317
• 页数: 3页
• 分类号: H319
• 字数: 5420字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-1068.2009.02.056

摘要

再次阐述"听说教学法"基本原则,旨在澄清人们对听说教学法的误解,表明重新审视听说教学法对我国外语教学必要性;从语言输入的角度对比分析在不同教学法指导下中国外语学习者获得语言输入的情况,提出"模仿背诵"对巩固语言输入、提高"可理解输入"的数量和质量的重要作用;传统的"听说教学法"对中国外语教学依然有着重要的价值,建议将其作为主流教学法的补充.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈小莲	杭州师范大学外国语学院	4	2	1.0	1.0