把握最佳时机留白 突破教学难点

• 作者: 沈艺
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学难点 “留白” 学生问题 教师讲解 教学重点 课堂教学 认知冲突 新旧知识
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 15
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

在课堂教学中，教师应该善于在突出重点和突破难点时“留白”。教师在教学重点或难点处可以把握教学的最佳时机，给学生问题却引而不发，或者制造学生的新旧知识的认知冲突，留给学生思考和探讨的时间，使课堂气氛呈现“愤悱”状态，调动学生强烈探索的情绪。这时再由教师讲解，就很容易解决教学重点与难点问题了。