从认知理论角度探讨外语教学中文化导入的构建

• 作者: 李东 袁素卓
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 认知理论 语言教学 文化导入 途径与方法
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 所属期刊栏目: 高校学科教学与研究
• 页码范围: 88-90
• 页数: 3页
• 分类号: H319
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.04.030

摘要

认知理论认为学习的过程就是通过学习与外部环境相互作用实现同化、顺应和平衡的过程.随着认知科学的发展,认知理论的研究越来越多地被教育领域所采用和重视,人们开始运用其理论来指导语言教学.教师在英语教学中,不仅要介绍语言知识并进行"五会"技能训练,更应该把这种学习与训练放到文化教学的大背景中进行,采用适当的方法与手段加大目的语文化的输入途径,把语言教学与文化教学有机结合起来,增加文化导入内容,挖掘其文化的真正含义,让学生从生活和课堂中感悟异域文化氛围,在其业已形成的中华文化中植入英语语言文化,从而使学生生成双语文化能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁素卓		14	23	3.0	4.0
2	李东		9	25	3.0	4.0