PBL教学法对护理专业学生学习效果影响的Meta分析

• 作者: 孟玉倩 王虹 郑显兰
• 来源期刊: 中国循证医学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为中心教学法 护理教育 Meta分析
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 所属期刊栏目: 二次研究
• 页码范围: 93-98
• 页数: 6页
• 分类号: G71
• 字数: 4243字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2531.2009.01.019

摘要

目的 评价PBL教学法相对于传统教学法对护理专业学生学习效果的影响.方法 采用Meta分析方法,通过计算机检索国内外有关两种教学法的对照研究.在严格质量评价的基础上,使用RevMan 5.0软件进行分析.结果 共初检出321篇文献,经筛选最终纳入11篇进行Meta分析.分析结果显示:PBL教学法和传统教学法两者对护生客观理论知识掌握影响的比较,差异不具有统计学意义,但大多显示出PBL教学法优于传统教学法的趋势[SMD=0.12,95%CI(-0.32,0.56),P=0.6＞0.05];PBL教学法在培养护生评判性思维、矛盾解决能力、临床问题解决能力以及交流沟通能力方面,与传统教学法相比,差异有统计学意义,且优于传统教学法,其WMD(95%CI)分别为11.52(6.29,16.74),8.09(5.02,11.16),0.43(0.22,0.64),1.56(0.17,2.95);PBL教学法对临床决策能力、协作能力以及自主学习能力的培养,与传统教学法相比,虽然无显著性差异,但亦显示出优于传统教学法的趋势.结论 本系统评价结果显示:PBL教学法对护生学习效果的影响优于传统教学法的趋势.由于纳入分析的研究质量差异较大,有必要开展更多设计严谨,大样本的随机对照试验来确证这种趋势.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑显兰	重庆医科大学附属儿童医院护理部	107	1231	19.0	30.0
2	孟玉倩	重庆医科大学附属儿童医院护理部	14	195	7.0	13.0
3	王虹	重庆医科大学附属儿童医院护理部	28	209	7.0	14.0