初中生学习自我控制中的情绪及中介作用

• 作者: 王桂平
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 自我概念 情绪 统计学 精神卫生 学生
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 520-522
• 页数: 3页
• 分类号: R179|R395.6
• 语种: 中文

摘要

目的 考察574名初中生在学习自我控制过程中的情绪体验及其作用,为开展学生心理健康教育的相关理论研究提供参考.方法 选取北京市、石家庄市、邢台市3所初中学生574名,采用<初中生自我控制情绪量表>、<初中生自我控制认知量表>、<初中生自我控制技能量表>和<初中生自我控制水平问卷>进行调查.结果 学生在学习自控过程中的即时积极情绪、延时消极情绪、延时积极情绪与自控水平呈显著正相关,即时消极情绪与自控水平呈显著负相关;个体的消极情绪体验在自控认知、自控技能和个体的实际自控水平之间起部分中介作用.结论 在培养学生自我控制能力过程中,应重视情绪的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王桂平	河北师范大学教育学院	18	466	8.0	18.0