以写代教导学新论

• 作者: 向延斌
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: "下水文" 以写代教 自能为文
• 年，卷（期）: 2009,（7）
• 所属期刊栏目: 各科教学
• 页码范围: 150-152
• 页数: 3页
• 分类号: G642.4
• 字数: 5025字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7836.2009.07.060

摘要

目前,大学写作指导老师仍存在对模仿的误读、存在忽略学生个性化言语的运用和忽略自己对事物具感能力形成的培养等现象.要摈弃这些现象,则须利用好各种"下水文"形式的践行作用,实现举一反三的指导目的,并注重启迪学生的思维,在写作过程中创造出陌生化的情境,要不断引导他们体悟生命心灵的互融,实现以写代教、提高其自能为文的指导目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	向延斌	柳州师范高等专科学校中文系	9	20	3.0	4.0