高中实际课程中学科地位的异化和对策分析

• 作者: 傅敏 陈明龙
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 高中 实际课程 学科地位 异化 对策
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G423
• 字数: 4324字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2009.10.005

摘要

构成高中课程的每一个学科对于高中生全面发展来说,理应具有平等的地位.由于对法定课程体系的误读,受文理分科教学模式等多种因素的影响,高中实际课程中学科地位严重异化.这给高中课程目标的实现、高中生的全面发展和高中教师的专业成长带来了严重的负面影响.从正确认识学科价值的高度,给予客观上的制度保障和主观上的重视,确保高中实际课程中各学科间的平等关系则显得十分重要.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅敏	皖西学院政法系	60	95	4.0	9.0
2	陈明龙	安徽师范大学教育科学学院	6	16	2.0	4.0