语文阅读到底怎么读?

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 目标层次 主要任务 教师 引导学生 阅读文本 文本内容 语文导读 语文阅读教学 阅读主体 两个层次
• 年，卷（期）: 2009,（34）
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

语文阅读教学思想集中体现在阅读目标的设计上.以认识论为观照,阅读教学目标应当包含两个层次:第一,阅读客体意义转化层次.在这一基础性目标层次中,阅读教学是阅读客体(文本)意义不断被转化的过程,阅读主体(学生)富于个性和时代感的创造性理解,赋予阅读客体意义全新的价值.这