浅论数学“构造、整合”思维教学

• 作者: 李春涛 罗闰录 雷翔
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 思维教学 构造 思维功能 科学研究 控制系统 信息加工 协同活动
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

一、“构造、整合”思维教学法的构思 脑科学研究表明，大脑两半球类似两套分工不同的信息加工控制系统，它们各司其职，各具有优势，左脑操重语言、计算，具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，能产生直观、形象，进行想象。如果有意识地使左右脑协同活动，养成良好的用脑习惯，能促使学习效率的提高。“构造”是指对知识点的形象“构筑、建造”，即对数学中的基本概念、原理、定理、公式等重点知识，如小学数学中的“凑十法”，“平均分”，“单位1”，