对图形领域学习中“错误猜想”的分析及教学对策——由“认识面积”的教学说开来

• 作者: 朱湘花
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 长方形面积 教学对策 猜想 学说 学习 图形 “比一比” 比较方法
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 96-98
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

一、问题的提出 在进行“认识面积”的教学时，学生通过看一看、摸一摸、涂一涂等活动，初步认识了“什么是面积”，在此基础上“比一比”两个长方形面积的大小，通过这个活动，目的在于通过多样化的比较方法巩固面积的定义，同时渗透面积单位。在这个环节中，有许多学生猜想“周长长的长方形面积就应该大”。面对学生的错误猜想，教师一般采用以下教学对策：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱湘花		7	10	1.0	3.0