大巧若拙，彰显教师的别样教学机智

• 作者: 张锦发
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 教学机智 学生自主学习 数学课堂教学 学习知识 新课程理念 教学过程 张扬个性
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

在数学课堂教学中不难看到这样一种情形：课前教师做了大量的预设，加之教师有如抽丝剥茧般的诱导，使得整堂课环环相扣，如行云流水一股不留任何蛛丝马迹：学生在教师的点拨下，层层剥笋般地学习知识，教学过程顺畅无阻，一气呵成。这样的课表面看来完美无瑕，然而转念一想：这就是我们教师为学生搭建的“张扬个性，发展能力”的平台吗？新课程理念要求，教师要给学生提供探索与交流的时间和空间，让学生做学习的主人，亲自参与知识的建构过程。但是，如果课堂上过分地强调教师的导向作用，实则剥夺了学生自主学习的空间。

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