挫折教育实施原则探析

• 作者: Yang Fan 杨帆
• 来源期刊: 中国电力教育
• 关键词: 挫折教育 挫折承受力 微观性原则 差异性原则 发展性原则
• 年，卷（期）: 2009,（14）
• 所属期刊栏目: 德育与思政研究
• 页码范围: 175-176
• 页数: 2页
• 字数: 3507字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-0079.2009.14.082

摘要

挫折教育是以提高青少年挫折承受力为根本目的的教育,_直以来深受重视,但由于挫折教育在开展过程中缺少心理学理论指导,没有有效的实施原则影响了其教育效果.本文针对以上缺陷提出了挫折教育的微观性原则、差异性原则和发展性原则及愉悦性原则,只有这样才能真正发挥挫折教育的效果,提高青少年的挫折承受力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨帆	徐州师范大学教育科学学院	14	100	5.0	10.0
2	Yang Fan	徐州师范大学教育科学学院	2	32	2.0	2.0