从肤浅走向深入——基于学生的师生交流的改进

• 作者: 张兴文
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 师生交流 学生 “学情” 教学资源 最近发展区 能力差异 学习过程 个体差异
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 页码范围: 9
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6

摘要

一、真实学情的准确把握是师生交流走向深入的前提 “学情”是学生在学习过程中所表现出来的不同能力差异和特点的具体情况。把握住学情实际上就是抓住了教学的起点，也是走向教学生成的起点。每个学生之间都充满着差异。这种差异也是一种宝贵的教学资源．要想准确把握真实的学情，老师就要关照到学生的个体差异，充分考虑到不同层次学生的最近发展区，努力创造条件让学生在交流中展现丰富多彩的个人世界。依据学情进行师生交流，在学生理解不到位的地方点一点．