顺其认知规律教学 促进知识有效生成

• 作者: 徐敏
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 规律教学 知识 有效生成 学生探究 内在规律 玻利维亚 教学环节 认知规律
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 42
• 页数: 1页
• 分类号: G633.55

摘要

“学习任何知识的最有效的途径是由学生自己去发现。因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中内在规律和联系。”（玻利维亚语）也就是说让学生通过自身的努力和探究知识最容易生成。然而少部分经典的教学环节,却仅仅是告诉学生怎么样,而忽视了让学生探究为什么是这样,学生成为知识的被动接受者,如果能顺其学生的认知规律进行教学，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐敏		16	8	1.0	2.0