理论课堂引导意念与技能水平关系探讨

• 作者: 岳嘉 李丹琳 许瑞
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 理论课堂 意念 护理技能
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 分类号: G421
• 字数: 2707字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-1246.2009.09.038

摘要

目的 改革理论课堂教学,探索一种理论与实践密切结合的新型教学法.方法 把表演组学生的意念引入一种操作技能情境中,让学生带着意念进行技能操作.结果 表演组技能操作成绩显著高于对照组.各年级表演组成绩无显著性差异.结论 意念-徒手表演法适用于护理技能理论课堂教学,对强化实训课堂角色扮演效果、提高操作技能有显著作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李丹琳		81	392	9.0	17.0
2	许瑞		89	448	11.0	16.0
3	岳嘉		40	80	6.0	7.0