在融合史实中丰富课堂的底蕴——特级教师蔡宏圣“用字母表示数”教学赏析

• 作者: 吕粉兰
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: “用字母表示数” 特级教师 文化底蕴 教学赏析 课堂 史实 数学学习 教学内容
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.502

摘要

特级教师蔡宏圣站在教学史的角度，通过研读数学史深入到学生数学学习的内部，以“怎样促进儿童数学学习”的敏锐触角，捕捉到“用字母表示数”隐藏着的丰富教育基因，对教学内容进行了重构，将代数学的发展史融于课堂的每一环节，让抽象的字母表示数变得生动形象，在浓厚的数学史观照下为学生打开神奇的数学之门，使得课堂充满了丰厚的文化底蕴，

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1	吕粉兰		4	0	0.0	0.0