创新校本教研模式 促进学科教师专业成长

• 作者: 苏守杰
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研活动 教师专业成长 数学科 教研模式 “貌合神离” 物理教师 均衡发展 尴尬现象
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 分类号: G622.0

摘要

新课改以来．“校本教研”扎根学校，给广大中小学带来了勃勃生机。校本教研对教师专业成长的重要作用不言而喻，但在不少学校也出现了一些怪现象：校本教研流于形式：校本教研与教师专业成长“貌合神离”；语、数学科“如火如荼”；理、化等学科“门庭冷落”。为避免上述尴尬现象．积极探求学科教师专业成长均衡发展的新路子．我们以物理教研组为突破口．通过一系列校本教研活动的开展．有效地促进了我校物理教师的专业成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏守杰		13	1	1.0	1.0