突破语言障碍,提高壮族山区小学生的作文能力

• 作者: 韦世金
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 作文能力 语言障碍 小学生 壮族 山区 汉语语法 中年级学生 教学实践
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24

摘要

壮族山区的小学生由于受母语（即壮语）习惯的影响，他们的思维与表达基本上是按壮语的习惯进行的。而壮语语法与汉语语法有很大的差距，比如：词语“猪肉”，壮语则为“肉猪”；句子：“我的妈妈”，壮语则为：“妈妈我的”，等等。因而，在写作文时，他们都得先在脑子里把壮语翻译成汉语，再写出来，在思维和表达上多拐了一个弯，给他们的作文增加了一道“坎”。尤其是初学写作的低中年级学生更为突出，作文普遍带有明显的壮语色彩。如何帮助他们突破语言障碍，提高作文能力呢？如下是我在二十多年的教学实践中，针对壮族小学生的实际，探索和总结出来的一些做法。收到较好的教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韦世金		1	0	0.0	0.0