抓住“表现业绩” 促进教师成长

• 作者: 崔允漷 洪春幸
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 教师成长 业绩 教师工作 工作表现 临时性 常规性 共同性 师表
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 页码范围: 101
• 页数: 1页
• 分类号: G451

摘要

1、教师表现业绩应该是事实而非“可能” 衡量教师工作的业绩应是教师工作事实上的表现业绩，而不应该是工作表现的“输入”因素，如德、勤、能等导致业绩的因素。所谓表现业绩特指教师完成工作任务（常规性任务和临时性任务、共同性任务和独特性任务）的过程、结果或影响，即做什么、