数学课堂生成问题的处理及反思

• 作者: 王汉华
• 来源期刊: 山西教育
• 年，卷（期）: 2009,（18）
• 所属期刊栏目: 数学廊
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

课堂教学是一个动态生成的过程,无论老师预设得多么充分,也难以预料课堂中出现的各种情况,动态的课堂蕴含了丰富的生成性.教师应该灵活地根据情况的变化不断调整自己的教学进程,在学生的真实认知点上综合把握,应学生而动,应情境而变,敏锐捕捉不期而至的生成点,以演绎不曾预约的精彩.但是,说起来容易做起来难,笔者就下面几个案例谈一些反思,希望能够对我们今后的教学有一点帮助.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王汉华	江苏省赣榆县班庄镇第二中心小学	3	0	0.0	0.0