表现性评价在与文本对话中的运用

• 作者: 蒋治平
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文本对话 表现性评价 引导学生 阅读教学 心灵交流 高中语文 多重对话 思维碰撞
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

高中语文新课标指出：“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。”在这些“对话”中，学生与文本（作者）的对话最为重要，现代阅读理论也认为：人不是一个孤独的观察者、独白者，而是一个参与者、倾听者、言说者与思想者。只有通过对话，人类才能正确地面对差异，交流的个体才有可能达成精神上的相遇：相遇意味着再生的可能，对话的过程就是促进再生的过程。也正因为如此，组织引导学生与文本对话成了许多教师进行阅读教学时不二的选择。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋治平		9	23	2.0	4.0