举例失当现象剖析及矫正策略

• 来源期刊: 新课程学习(小学)
• 学科: 教育
• 关键词: 稳定性 小学生 教学效率 可能影响 矫正策略 教师 三角形 举例 形象思维 例子
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 124
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

小学生以形象思维为主,因此教师经常要通过举例来帮学生理解问题.恰当的例子能激发学生的学习兴趣,启迪他们的思维,开阔他们的视野,加深他们对所学知识的理解和记忆.但不恰当的例子,不但不能提高教学效率,反而可能影响了学生的学习.