输入理论在大学英语写作中的应用

• 来源期刊: 魅力中国
• 学科: 文学
• 关键词: 输入假说 输出假说 可理解的阅读及背诵 写作水平 英语教学
• 年，卷（期）: 2009,（19）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 204-205
• 页数: 2页
• 分类号: H31
• 字数: 3864字
• 语种: 中文

摘要

本文以Krashen的"输入假说"和Swain的"输出假说"为理论依据,将"增加可理解阅读量及背诵"与"加强写作训练"两种方式运用于教学过程中,设计并实施一学期的实验,并通过对实验数据、问卷调查、访谈等结果的定量定性分析,本研究发现:(1)通过"增加可理解的阅读量及背诵"可以提高学生的写作水平;(2)"加强写作训练"可以提高学生的写作水平;(3)"增加可理解的阅读量及背诵"比单纯"加强写作训练"更有助于提高学生的写作水平.本研究对大学英语教学有一定的启发意义.