英语阅读课形成性评估改革实践

• 作者: 李子容
• 来源期刊: 湖南中学物理·教育前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 形成性评估 任务型教学 英语专业 阅读
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 所属期刊栏目: 前沿实践1
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 5875字
• 语种: 中文

摘要

形成性评估是针对终结性评估的弊病而提出的,因其能对教学和学习过程提供实时监控、反馈和促进而越来越受到重视,笔者尝试将这种新型评估方式运用到英语专业阅读课中,设计和实施了一项为期9周的融入形成性评估的任务型阅读课改革实验,结果表明,取得了初步成功:改革使得学生阅读更认真了,也促使他们更多进行高层次学习,有利于提高他们的阅读兴趣,提高了课堂效率与气氛.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李子容	广东外语外贸大学英语语言文化学院	18	17	2.0	3.0