团体心理辅导改善大学生英语课堂焦虑的实验研究

• 作者: 刘永鹏 姜峰 栗艳
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 哲学
• 关键词: 团体心理辅导 英语课堂学习焦虑 自我评价 社交回避与苦恼
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 984-987
• 分类号: G64|B84
• 字数: 5152字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨团体心理辅导对改善大学生英语课堂焦虑情绪的有效性和可行性.方法 采用由Holwtz编制、王才康编译的中文版外语课堂焦虑量表(FLCAS),自我评价量表(PEI),社交回避与苦恼量表(SAD)在辅导前后对实验组和对照组分别评定.结果 ①干预组前后测在英语课堂焦虑(t=6.522,P<0.001)、社交回避与孤独(t=5.210,P<0.001)、自我评价(t=-5.462,P<0.001)的各项得分差异均有显著性,而对照组前后测各项差异均没有统计学意义(P>0.05).其中,干预组前两项均有显著下降,自我评价则有显著提高;②干预组与对照组同学在外语课堂焦虑总分(t=-5.377,P<0.001)及各项因子得分改变量、自我评价改变量(t=4.414,P<0.001)、社交回避与苦恼总分(t=-3.631,P<0.01)及因子分的改变量均有显著性差异;③大部分成员及其同学的他评都对本次团体效能予以了肯定.结论 可以通过有针对性的团体心理辅导活动来改善大学生英语课堂焦虑情绪.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜峰	山西医科大学公共卫生学院	122	863	18.0	22.0
2	刘永鹏	山西医科大学公共卫生学院	1	8	1.0	1.0