从三个教学案例谈课堂“追问”的有效性

• 作者: 邵东海
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂教学 追问 有效性
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂教学中的追问不仅仅是一种技巧，更是一种艺术。教师应根据学生的知识和能力状况，结合教学内容特点，通过合理的追问，引导学生开展科学、正确的思维活动，在积极的情景体验中接受知识，掌握规律。

作者信息

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1	邵东海		1	0	0.0	0.0