课改后学生主体性生成机制缺失原因探析

• 作者: 陆冬梅
• 来源期刊: 河南机电高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 主体性 情感缺失 生成 语文课堂
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 71-72
• 分类号: G42
• 字数: 3058字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-2093.2010.06.026

摘要

课改后的语文课堂,学生的主体学习语文的本体意识并没有根本性提高.主要原因是:受教师主体作用制约,学生主体自主活动整体缺失;师生之间、生生之间交往形式、空间形态不当,学生主体间交往活动缺失;课堂教学缺乏应有的生活意义和生命价值,非理性主体性缺失;教学中的情感阻隔,导致教学中的情感性缺失.课改后的语文课堂,要关注学生的主体性缺失,语文教学要以阅读为本,使学生的语文素养得以全面提高.

作者信息

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1	陆冬梅		2	2	1.0	1.0