语言知识内容建构的三个层面

• 作者: 黄强军
• 来源期刊: 复印报刊资料：初中语文教与学
• 学科: 教育
• 关键词: 语言知识 内容建构 知识体系 课程发展 语言学习 观念更新 语文课程 母语课程
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

语言知识体系由于片面强调语言知识的系统性和完整性，已明显不适应语言学习和课程发展的要求，因此，为适应语言知识观念更新和语言知识内容重构的要求，“语言知识内容结构”的建立势在必行。根据对我国语文课程语言知识内容的考察，同时借鉴国外母语课程对语言知识内容的处理，笔者认为，可以将“语言知识内容结构”分为原理层、工具层和实践层三个层面。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄强军	福建漳州师范学院中文系	3	9	1.0	3.0